劉穎老師
在抗疫一線的戰場上，敬愛的醫護工作者們用他們的生命和汗水為身后的億萬中國人民筑起疫情防控的銅墻鐵壁。作為一名人民教師，雖不能直接工作于防疫一線，但立足本職服務大局卻是義不容辭，劉穎老師不忘初心用實際行動踐行著自己的使命。
劉老師現任一年級語文老師兼班主任，同時擔任一年級教研組長。在確定延期開學后，她帶領組內老師積極行動起來，制定詳細的教學計劃。準備充足的線上教學材料，校本教材微課、每節課的重難點微視頻和知識點補充、生字指導視頻、作業模板、單元復習指導等。統一布置每天的學習任務及課程安排，讓孩子和家長理清學習計劃和內容，提前做好學習準備。
為了提高網課的學習效果，她在網絡平臺發布作業反饋，認真批改每份作業，關注每個孩子的學習情況，對個別孩子掌握欠缺的地方及時反饋和輔導，確保齊頭并進不掉隊。為了調動每個孩子學習的積極性，還對每周的線上學習進行評比總結，評出“作業之星”“學習之星”“閱讀之星”等，并頒發電子獎狀以示鼓勵。開展讀書分享、講故事比賽、《一千零一夜》人物頒獎、童謠比賽等活動豐富線上學習內容。
除了指導學生線上學習，作為班主任，她經常在班級群里發送溫馨提示，指導學生調整作息時間、合理安排學習任務，提醒家長在疫情期間不忘調整自身的情緒狀態，引導家長更好地促進孩子的成長。身為教師，她普通的像大海里的一滴水，但烈日驕陽也無法抹去她的晶瑩。她就是這樣孜孜不倦地在“特殊”的教室里默默耕耘，彰顯著園丁本色。
楊倩老師
她喜歡讀書，更舍得花時間潛心鉆研教育教學理論，被同事們親切的稱為“楊教授”。她熱愛自己的學生，總是用最多的耐心、理解、寬容去善待每一位學生，被孩子們親呢的稱為“楊媽媽”。她就是我校三年級數學教師兼教研組長楊倩。
2020年的春天，注定是個不平凡的春天，突如其來的疫情阻擋了學生返校的腳步。在這個非常時期，作為教研組長的楊倩老師，馬上投入到緊張的工作中來。她關心組內每一位教師的身心健康，關注離商教師的情況，配合好學校每天的體溫上報工作。
接到校領導布置的“停課不停學”的任務后，又馬不停蹄的組織本組15位教師積極進行網絡教研，帶領大家熱烈討論，精心設計，規劃制訂周計劃，日計劃，導學案，測學單，力求把最完美的內容，最能激發學生學習興趣的指導，呈現在孩子們的眼前。
另外，楊老師還擔任了兩個班的教學工作，面對網上授課沒法和學生面對面的局限，她一直在思考怎樣能讓學生的學習與成長“被看見”，又怎樣能激發學生學習數學的興趣呢?通過思考，她將“知識學習”與“數學折紙”“數學游戲”進行整合。每天堅持錄制視頻講解，輔助學生自主學習。同時巧妙整合課外延伸課程，有趣的“翻滾人”，美麗的“軸對稱剪紙作品”，歡樂的“誰能獲得王位”游戲，讓合適的內容找到了正確的打開方式，實現了“教”與“學“學”與“思”的完美邂逅。
疫情隔離了時空，卻隔離不了知識與情感的傳遞，無論何時何地，楊老師這份育人初心始終不會改變，她在小小的一方天地里，堅守著無悔的初心與使命。
鄭原原老師
她是鄭原原老師，作為實小人，她承載了特殊的教育使命，特殊時期進行線上英語教學。由于我校的英語教材跟其他學校的教材不同，而且稍難一些，因此無法共享資源。在這種情況下，鄭原原老師和組里同事一起搜集資料，自己摸索學習網絡教學和錄課技術。一節課播出只有短短的二十分鐘，但是一節課她從備課到錄制成功需要至少兩天的時間，備課——做課件——組織講課語言——錄課——剪輯成功，一次次修改，一次次琢磨，細到一個詞語，小到一個符號。她說：“從最開始的一頭霧水到現在心里知道朝哪個方向努力，這其中的過程回味無窮，而且我還get到了新技能?！?
一部手機，一臺電腦，一個筆記本，是鄭原原老師疫情期間的工作標配；布置作業、答疑、批改、記錄、糾錯、反饋、是她在疫情期間宅在家里每天的工作流程。為了監督和了解學生的學習效果，她在所教的四個班級開展“學習習慣養成”和“朗讀背誦抽查”活動，通過看學生的視頻、和學生語音交流，一對一講解，糾錯。每天這樣工作很辛苦，但是能及時了解學生的學習動態，和學生溝通，增強和學生的親密感，按她的話說：“這樣更讓人心里踏實一點?！?
雖然她的工作平凡，瑣碎，但正是這一朵朵歲月的小漣漪，才構成了教育的美麗浪花，沒有驚濤駭浪，但卻溫暖了大家的心田。讓我們為她、為所有在疫情下不分晝夜辛苦工作的老師們點贊！
彭曼老師
她的課堂溫情而幽默，她的笑容溫暖而明媚。她是孩子們心里的彭“媽媽”，亦是家長們心目中的“萬能咨詢師”！她，就是我校六年級語文教師兼班主任——彭曼!
在這個特殊的假期里，她可能無法像白衣天使一樣親赴疫區做一位‘逆行者’，但她通過一臺電腦、一部手機，把知識和課堂傳遞給了班上的每一位孩子……
線上教學第一大難題，見不到孩子無法落實“監督”二字!彭老師就幫助孩子們樹立“固定時間規則意識”，通過把每一個時間段的學習任務再具體、再細化，讓孩子們有章可循，有事可做，從而克制浮躁情緒，為“家庭課堂 ”有序進行打下良好基礎!通過建立小組監督合作、互評展示機制解決了解決國學經典、課文背誦的難題! 帶領優等生一起為同學們做重點歸納筆記范本的同時，還精心準備各種有針對性的習題來幫助孩子們理解和吸收網課知識!
線上教學第二大難題，“作業完成情況”無法監督。一個“優”字根本栓不住孩子的心!彭老師就每天挖空心思的思考評語，作業評價、修改建議、批評或鼓勵缺一不可，每天給孩子們批改作業評語的總字數都會超3000以上……每次作業發現問題，都會先單獨與孩子談心，動之以情，曉之以理……她用滿滿的愛去維護青春期孩子敏感的自尊心，可愛的孩子就將努力和上進回報給了用心的她!她所帶領的班級每天上傳作業率也高達百分之百！
疫情防控期間，在那場“彭老師的戰疫圈兒”主題班會上，孩子們把收獲和感動寫在心靈絮語中與大家分享，六一班“曉黑板”的討論區整整沸騰了四個鐘頭！
時常有人說，可敬的彭老師溫暖了孩子們的童年!可彭老師總會笑答: 不，是可愛的孩子們，豐富了我的生命!!對于這三尺講臺，她用行動踐行了一句話:“因為愛，所以全力以赴!!”
司亞麗老師
看到她，孩子們都會用大熊抱或激動的掌聲、歡呼聲來表示對她最熱烈的歡迎。她就是學生最喜歡的國醫教師之一——司亞麗老師。她秉承著“種根定基、自律定力”的教學理念，通過傳播中醫文化知識，來教育孩子做人、修心、養性。
國醫課是我校開設的特色課程，沒有參考的教案、課程和模板，但疫情期間，每周推送的國醫課從來沒有耽擱。她作為學科帶頭人，帶領整個團隊定教學計劃，不定時教研，并根據當前的疫情形式、季節特點，列出每節課講授的內容，認真審核每篇教案，仔細修改，并帶領組員化身主播，克服困難，親自錄課。她還結合疫情以及當前學生的年齡、心理特點，帶領團隊查閱資料，每周選一節有教育意義的心理課程，對學生疫情期間出現的心理困惑起到解釋答疑的作用。另外，她還帶領團隊，利用學校公眾號這個平臺，結合傳統文化，普及24節氣及傳統節日的健康生活理念，讓全體師生能更輕松的結合節氣特點健康養生。
她默默無聞、平凡普通，但花開的聲音春知道。工作中，她像其他教師一樣兢兢業業，沒有痕跡的前行，再回頭卻發現已經走過萬里路。
楊利娟老師
“奠基生命，浸潤心田”，是她對教育執著的追求，”春風化雨，豐潤幼苗”，是她對師愛深刻的理解。她就是中共黨員、三十四班語文老師楊利娟。在疫情期間，她恪守職責、迎難而上，譜寫了一曲一線教師的抗疫之歌。
組織教研彰本色
作為一名教研組長，她帶領大家積極教研，融合各種優質教學資源，結合我校學生的特點重新組織，通過視頻會議與老師們商討線上的教學模式，甚至逐字逐句確定每一天的教學內容和課后作業，定期舉行全年級統一測試，為三年級語文線上教學質量提供了保障。
細致入微添暖色
作為一名班主任，她時刻關注孩子們的身心健康，為了豐富孩子們的居家學習生活，組織開展了各種各樣的活動：抗疫手抄報比賽、課文插畫比賽、讀書交流會、講故事大賽、情滿三八節活動、宅家廚藝大賽、家務大比拼、一起去春游、班級辯論賽等等，從學習能力、審美能力、自理能力、口語交際能力等各方面對孩子進行培養，實現了線上教育的多元化，也得到了家長的一致好評。
持之以恒顯底色
作為一名語文老師，她每天帶領孩子們學得熱火朝天：聽課、閱讀、背誦、書寫樣樣都不少。兩個多月來，每次的作業，她都一一圈畫、評價；每天的朗讀，她都一一糾正、鼓勵；每周的考試，她都一一批改、分析。疫情隔離了楊老師和孩子們的距離，但是隔離不了他們之間的愛，她默默地守護在孩子們身后，用自己的實際行動踐行著一名黨員的初心使命。
張丹老師
她是一位愛笑的老師，她熱情、樂觀、積極向上！她常說：“當你把工作當成一種樂趣時，生活就是一種享受;當你只是把工作當成一種義務時，生活則是一種苦役！”她就是實小美術教師——張丹！
為了學生在家中能得到全面發展，作為一名美術教師，她認真備課，組織組內成員網上教研，分組研討，制定本年級課程內容和具體實施方案；作為家庭的一份子，為了工作在鄉鎮基層“逆行者”的姐姐和在外地工作的姐夫安心工作，她帶著孩子搬到姐姐家幫忙照顧孩子，輔導作業。一邊要照顧三個孩子，一邊還要開展教學工作，可忙碌中她仍然堅持嚴謹認真的工作態度，她安排組內成員分組分工協作，每個年級的老師以“師徒結對子”的形式根據本年級學生特點和具體情況制定教學計劃，然后再進行二次匯報，對于組內的每一份教案她都認真審核，包括流程細節精確到每一個字，有錯誤的記錄下來，第二天繼續教研以達到最佳效果！白天沒時間，她便等到晚上孩子們熟睡以后加班加點的看。由于美術課的特殊性，教學活動內容要充分考慮到學生在家學習，有些材料工具不齊全，適當降低難度，任務設計便于操作，利用學生身邊易得的美術材料，通過形式、材料的轉換，達到學習的目標，實現可操作性。張老師好學精進，時刻關注疫情變化，學習防范抗擊病毒常識并融匯于教學中，在教學中根據現狀引導學生利用不同的美術表現方式以“抗擊疫情”為主題進行創作，來激勵學生的斗志、傳播美好！在這場戰疫中貢獻我們力所能及的力量！
她相信只有我們自己是命運的主人；只有我們自己的努力才能擊敗困難；只有我們認真的去觀察這個世界才能感受它的美好。其實，每一朵花的綻放，乃至芬芳，都是從春天的陽光開始的,她也希望每一位學生都能描繪出自己美麗的人生畫卷！
王方方老師
“你我或許不能相見，但文字與聲音的交流猶如我們面對面！手機電腦不掉線，學習熱情不遞減，知識獲取一直不會斷?！边@是六年級數學教師王方方在“停課不停學”中最大的感受。
當得知需在網上幫助學生學習的那一刻起，她便開始做充足的準備：首先與家長學生積極溝通，讓他們了解即將進行學習的基本模式，并每天關注學生學習情況，分門別類的去處理出現的各種問題，通過曉黑板、微信、電話等各種方式與學生及家長交流，保障學生的學習質量，并適時的幫助家長疏解學生在家出現的情緒波動，讓學生不僅明白要學習，更要學會主動學習！
每天王老師的上午工作時間基本從7:30開始錄制發布視頻——曉黑板討論疑難點并現場出題考查——布置作業并備明天學習內容，大概就要到11點左右。家里那兩個還在上幼兒園的孩子，才敢慢慢的去和她說話，用王老師的話說：他們好像明白媽媽做的是非常重要的事，雖然沒人照看他們，依然能夠很懂事的兄妹倆獨處，甚至下午還會提醒媽媽要去改作業。有了這樣的監督者，真是不敢有半點懈怠，所以，有時真的是批改作業——學生訂正——再次批改，不知不覺到了深夜。對于孩子，她說愛不會減少，只不過暫時傾斜了方向！
王老師面對的是畢業班的孩子，她明白孩子們即將面臨的是什么？所以憑借多年教學經驗一題一式都是親力親為反復斟酌，提供不同階段的孩子如何進行總復習，更會經常找一些好的學習資源分享給他們，讓學生們在這樣一個特殊的畢業季能夠充分挖掘潛力，不留遺憾！
姚紅老師
歲月如歌，青春當有為。
她是新生代語文教師兼班主任的縮影。
她認為空中課堂，也能付出溫暖；云上追夢，也是別樣精彩。她全身心投入教師角色，營造比賽式班級學習氛圍、提升學生和家長的積極性。她把線上學習設置為一場“積分爭奪賽”，從早讀、上課、作業批改、改錯檢查、晚讀、作業反饋再到當日總結和每周評比，那每天一張的“積分明細表”和一張張的“記錄總結”、“榮譽獎狀”，是她給學生和家長的“特別陪伴”。
她做到了教育不“疫”樣，愛生如初心。教育的出自信小學霸，也得能培養出暖心小棉襖。她堅持班級一直以來的“宅有所為”計劃，以培養孩子的感恩之心、在家的責任感與擔當。
……
她以充滿儀式感的方式，讓家長和孩子擁有足夠的安全感、價值感和幸福感。
事無巨細，
她在努力溫暖，散發能量。
難得熱愛，
她會繼續用心，
守護好自己的“后花園”。
翟艷玲老師
有這樣一位教師，她愛崗敬業、努力鉆研、心系學生；面對新冠疫情，她默默堅守、盡職盡責，她用實際行動詮釋了一位教師在非常時期的使命和擔當。她就是一年級數學老師翟艷玲。
疫情爆發后，翟老師作為教研組長，首先，她規劃學習策略，解答教學問題，整理典型經驗，推薦優秀做法。其次，通過微信群、釘釘群精準掌握和了解年級組老師線上學習狀況及思想動態，通過微信視頻會議集中視頻教研，調控具體教學進度，調整教學內容，探討線上學習出現的問題和改進措施。制定好學習計劃，大到每周計劃，小到每一節課后習題，每一件事都要做到精益求精。最后，指導本組老師結合自己班實際情況有效實施。
愛在左，責任在右，行走在童心的世界，工作在快樂的一線。她一邊關注著疫情變化，一邊關注班級孩子的網上學習情況，一邊還要照顧輔導6歲的女兒，網課期間，她每天給女兒說的最多的一句話就是：寶貝，你再等一等！等我把作業改完，等我把題講完等我錄完.........
立足本職，不忘初心。作為兩個班的數學老師，她時時刻刻沒有忘記自己的責任，她利用電視、電腦等網絡平臺向學生推送優質課堂進行學習，為了活躍課堂氣氛，迎合學生興趣，激勵學生更好開展線上學習給孩子推送一些有趣的數學故事和數學游戲。每個孩子都是祖國的未來，她不讓任何一個孩子掉隊。每天晚上6點翟老師便開始了作業批改的工作，每每到深夜，星星困得眨眼時，還在班級群里反饋孩子們當天作業的情況。對學生的鼓勵、指導、問題分析......凝聚在字字評語中，滲透在小視頻中。
如果有一種力量可以指引人生的方向，這其中一定有他們的光芒，如果有一種聲音可以影響一個人的未來，這其中一定有他們的呼喚。在這特殊時期，有了翟老師的“疫”路堅持，孩子們定會“疫”路開花。
呂春雨老師
實驗小學一年級十九班的語文老師兼班主任。疫情當前，全民宅家，開學臨近，教育部門提出“停課不停學”。從手忙腳亂和各種卡頓開始，到現在各種手段協調配合，和家長統一思想，形成合力。
受疫情的影響，假期延長，為了讓孩子們“停課不停學，‘疫’起在家學”，呂老師認真按學校的課程表上課，堅持每天7：30開始由領讀小班長帶著早讀。班里48名同學，每天一位輪流上崗，這樣所有的小朋友都上臺進行鍛煉。其余同學跟著領讀小班長認真指讀，聽到讀錯音，先做出標注，領讀完成后發一條語音將錯誤詞句的正確讀音念出來，共同學習，共同進步，呂老師也會對學生的誦讀進行一一的指導。早讀內容為學過的《經典誦讀》和課文，每日反復，達到熟讀成誦，所謂，讀書百遍，而義自見，孩子對課文掌握的都很扎實。
凡事預則立，不預則廢，每個周末呂老師都提前準備好下周的學習計劃、課堂筆記、實訓任務、課后作業等。身教大于言傳，她們班的孩子在呂老師的帶領下，也總是早早地做好預習。
每周六上午10點舉行表彰大會，頒發獎狀，孩子們都十分期待！
勝利的曙光近在眼前，疫情終究會過去，讓我們一起加油，待到春暖花開，山河無恙，我們校園再相聚。
張麗珠老師
凡事預則立，不預則廢。線上教學期間，張麗珠老師堅持“堅決站好崗，堅決上好課，上課不縮水”的原則，守住本心，傾注愛心，讓線上教學更有溫度。
特殊時期進行線上教學，她既忐忑又期盼。由于張老師現在處于懷孕后期，身體笨重，本來應該休產假的她，本著對教育的熱愛，對學生的關愛，對事業的負責，積極地投入到網絡教學工作中。她每天還要照看兩歲的孩子，但是為了使自己的線上教學做了充足的準備，她每天直至深夜才結束，此時她已經頭昏眼花，由于第二天又要早起授課，留給她休息的時間經常不足，感覺比在學校還要忙，她總是說“非常時期，少睡點無所謂”。
每天她根據學生情況花心思挖掘教材背后的內容，收集整合資源，選擇學習內容。學生按要求完成作業，打卡到小黑板后，她會及時的進行批改，指出錯誤，告知問題出在哪里，幫助學生更好的理解新知內容，要求學生認真訂正，訂正后再進行批閱反饋。優秀的作業也會在小黑板設置全班可見，大家互相學習，培養學生認真作業的好習慣。并且不吝嗇表揚的話語，激發學生的學習熱情和作業動力。我覺得，把不便當成學習的契機，潛心學習網絡平臺基本的操作，不僅是為了保證疫情期間學生的有效學習，更是讓自己跳出舒適區、迎面成長，在未來的教育領域開一朵屬于自己的花。
裴若冰老師
她是三九班的語文老師兼班主任，接到“停課不停學”的通知后，她馬上行動起來。首先，裴老師根據本班實際情況，制定學習計劃，每天早上，裴老師和學生們像在學校一樣，“以經典浸潤心靈”共同誦讀經典，開啟一天的學習之旅。接著，為落實督導，她和學生同步觀看課程，然后進行知識總結，微信群互動疑難，檢查作業并反饋，小組日日考核，釘釘直播授課，個別學生輔導……夜里十點，她依然坐在電腦前，揉著干澀發紅的眼睛，梳理第二天的學習進度?！ ?
除此之外，裴老師還給大家推送關于“新冠病毒”的知識，做孩子的心靈防護員，也布置了一些“特殊”的作業：“我是小小美食家”、“我是家務小能手”等，深受孩子們的喜愛！每每看到家長報喜的信息，她內心的喜悅就無以言表，孩子的進步是她工作的動力。她是一位老師，也是一個五歲孩子的媽媽，她既要管理好學生，又要照顧好家庭，事情雖多，但裴老師都盡心盡力，考慮周全。她用認真和勤奮詮釋了老師的職業操守，她用實際行動帶動了49個家庭，她用滿滿的愛溫暖了49個孩子的心靈！